Jet’aime en BRETON : Da garan. Je t’aime en CATALAN : T estimo. Je t'aime en CHINOIS : wo ai ni. Je t'aime en CORÉEN : saranghe. Je t’aime en CORSE : Ti tingu cara. Je t’aime en CRÉOLE MARTINIQUAIS : Mwenn enmen’w. Je t'aime en CROATE : volim te. Je t'aime en DANOIS : jeg elsker dig.
Le tahitien, langue vĂ©hiculaire en PolynĂ©sie Française On parle 5 langues en plus du français en PolynĂ©sie Française avec des variĂ©tĂ©s pour certaines le tahitien reo tahiti parlĂ© dans les Ăźles de la SociĂ©tĂ© et utilisĂ© comme langue vĂ©hiculaire. le paumotu reo pa’umotu parlĂ© aux Tuamotu le marquisien eo »enana et eo enata parlĂ© aux Ăźles Marquises le mangarĂ©vien reo mangareva parlĂ© aux Gambier les langues des australes reo tuha’a pae parlĂ©es aux Australes. Le tahitien est la seconde langue vĂ©hiculaire, c’est-Ă -dire servant de moyen de communication entre des populations de langues maternelles diffĂ©rentes. AprĂšs avoir Ă©tĂ© interdit Ă  l’école jusqu’en 1981, le tahitien est maintenant enseignĂ© en maternelle, primaire et dans le secondaire. La langue est utilisĂ©e quotidiennement par plus de 65000 locuteurs en PolynĂ©sie et dans le monde. Le tahitien est aussi utilisĂ© en politique, lors des cultes chrĂ©tiens et dans un certain nombre de mĂ©dias. L’AcadĂ©mie tahitienne encourage l’utilisation littĂ©raire du tahitien depuis 1970. Origines et Ă©volutions du tahitien Le tahitien fait partie des langues austronĂ©siennes parlĂ©es Ă  Madagascar, en Asie du Sud-Est et dans l’ocĂ©an Pacifique dont l’origine est probablement l’üle de TaĂŻwan. Le tahitien s’est, par la suite, enrichi du vocabulaire originaire d’autres langues. Le tahitien est initialement une langue orale. Ce sont les premiers missionnaires protestants Ă  la fin du XVIII Ăšme siĂšcle qui l’ont retranscrit avec l’alphabet romain en utilisant 5 voyelles et 9 consonnes. Le but Ă©tait de pouvoir imprimer des bibles afin d’évangĂ©liser les populations. Les voyelles sont A, E prononcer Ă© », I, O, U prononcer ou » et les consonnes sont F, H aspirĂ©, M, N, P, R roulĂ©, T, V et . Le » est une occlusive glottale qui correspond Ă  un espace entre deux syllabes comme, en français, le dĂ©but du mot hachent » dans ils hachent » prononcĂ© sans liaison. Lire aussi Voyage Ă  l’üle de PĂąques notre sĂ©jour d’une semaine sur Rapa nui

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Dire je t'aime » dans toutes les langues Comment dire Je t’Aime » dans toutes les langues Aucune excuse pour negliger de dire JE T'AIME a tous et toutes celles que vous connaissez Comment dire “Je t’Aime” dans toutes les langues En Asie Azerbaijan Seni sevirem Bengal Ami tomay bhalobashi Bisaya Dialect Gihigugma ta ka Cambodge Bong salang oun Cantonais Ngo Oi Lei Chinois Wo ai ni Philippines Mahal Kita Inde Main tumse pyar karti hoon Inde Kannada Naanu ninnannu IllonggoDialect Palangga ta ka Indonesie Saja kasih saudari Japon Kimi o aishiteru Javanais Aku tresno marang sliromu CorĂ©e Nooreul sarang hae Mandarin Wo Ai Ni Mongolie Bi chamd hairtai Nepal Ma timilai maya garchu Punjab Mai taunu pyar karda Tagalog Mahal kita Taiwan Wah ai ni Thailande Ch’an Rak Khun Urdu Mein tumhay pyar karta hun Uzbekistan Man seni sevaman Vietnam Anh ye’u em En Europe Albanie Te Dua Shume Alsacien Ich hoan dich gear Armenie Yes Kezi Seeroom yem Basque Nere Maitea Bulgarie Ahs te obicham Catalan T’estime Corse Ti tengu cara Croatie Volim te Tcheque Miluji te Danois Jeg elsker dig Anglais I Love You Estonie Mina armastan sind Finnois Mina rakastan sinua Français Je t’aime Gaelic Tha gradh agam ort Georgien me shen mikhvarkhar Allemand Ich liebe Dich Allemand Suisse Ich liaba Dich Grec S’ agapo Hebreux Ani ohev otcha Hongrie Szeretlek Islande Eg elska ?ig Irlande Taim i’ ngra leat Italien ti amo Lettonie Es tevi Milu Lithuanie As Tave Myliu Luxembourg Ech hun dech gaer MacĂ©doine Te sakam Malte Inhobbok NorvĂ©gien Jeg elsker deg Polonais Kocham Cie Portugais Eu amo-te Roumain Te iu besc Russie Ya tyebya Lyublyu Gaelique Irlandais Tha gra’dh agam ort Serbie Volim Te Slovaque L’ubim t’a SlovĂ©nie Slovene Rad te imam Espagnol Te amo SuĂ©dois Jag alskar dig Turque Seni seviyorum Tyrol, Autriche I liab Di Ukrainien ja tebe kokhaju En AmĂ©rique du Nord Canadien Français Je t’aime Cheyenne Nemehotatse Anglais I love you Hawaiien Aloha wau i’a oe HĂ©breux Ani ohev otach Portugais Eu te amo Sioux Lakota Techihhila Yiddish Ich libe dich Zuni Tom ho’ ichema En AmĂ©rique du Sud Guarani Rohayhu Portugais Brasilien Eu te amo Portugais Brasilien Eu amo voce Bolivien Quechua Qanta munani Equateur Quechua Canda munani Espagnol Te amo Sranan Mi lobi joe
Atoutes les personnes que j’aime et qui m’aiment. Remerciements Dieu merci, c’est grĂące au Dieu que notre travaille est rĂ©alisĂ©. Mes plus grands remerciements vont Ă  ma directrice de recherche Mme BENAZOUZ NADJIBA, pour ces prĂ©cieux conseils, son soutien, sa disponibilitĂ© et son encouragement tout au long de la rĂ©alisation de mĂ©moire. Je tiens Ă  remercier
Plan de la fiche sur Je T'aime de Paul Eluard Introduction Paul Eluard XXĂšme siĂšcle, poĂšte surrĂ©aliste, dont l'engagement politique est trĂšs concret contre nazisme, il Ă©tait dans la rĂ©sistance de 1941. Il publie des poĂšmes clandestins LibertĂ©, Au Rendez-vous Allemand.Je t'aime est tirĂ© du recueil Le PhĂ©nix. InspirĂ© de l'amour de Dominique, 3 strophes en vers libres, pas d'unitĂ© fixe, rythmes rĂ©guliers. Le poĂšme est une fervente dĂ©claration d'amour en forme d'action de grĂące, et Ă  travers la cĂ©lĂ©bration de l'aimĂ©e apparaĂźt une vision poĂ©tique du monde. Paul Eluard Texte du poĂšme Je T'aime Je t'aime Je t'aime pour toutes les femmes que je n'ai pas connues Je t'aime pour tous les temps oĂč je n'ai pas vĂ©cu Pour l'odeur du grand large et l'odeur du pain chaud Pour la neige qui fond pour les premiĂšres fleurs Pour les animaux purs que l'homme n'effraie pas Je t'aime pour aimer Je t'aime pour toutes les femmes que je n'aime pas Qui me reflĂšte sinon toi-mĂȘme je me vois si peu Sans toi je ne vois rien qu'une Ă©tendue dĂ©serte Entre autrefois et aujourd'hui Il y a eu toutes ces morts que j'ai franchies sur de la paille Je n'ai pas pu percer le mur de mon miroir Il m'a fallu apprendre mot par mot la vie Comme on oublie Je t'aime pour ta sagesse qui n'est pas la mienne Pour la santĂ© Je t'aime contre tout ce qui n'est qu'illusion Pour ce coeur immortel que je ne dĂ©tiens pas Tu crois ĂȘtre le doute et tu n'es que raison Tu es le grand soleil qui me monte Ă  la tĂȘte Quand je suis sĂ»r de moi. Paul Eluard - Le PhĂ©nix Annonce des axes I. Une dĂ©claration d'amour en forme d'action de grĂące 1. Une dĂ©claration d'amour 2. Femme aimĂ©e revĂȘt un caractĂšre sacrĂ© 3. Ses dons, ses actions de bienfaisance II. Une vision poĂ©tique du monde 1. Images positives du monde 2. Ayant le pouvoir d'effacer la pensĂ©e associĂ©e Ă  la mort et deuil Commentaire littĂ©raire I. Une dĂ©claration d'amour en forme d'action de grĂące 1. Une dĂ©claration d'amour a - Structure anaphorique affirmation ouvrant poĂšme "Je t'aime", motif lyrique -> puissance du sentiment b - Champ lexical de l'affectivitĂ© "Je t'aime pour aimer" sans complĂ©ment, valeur absolue du sentiment "cƓur immortel" mĂ©tonymie du sentiment amoureux. 2. Femme aimĂ©e revĂȘt un caractĂšre sacrĂ© a - CaractĂšre unique mis en valeur par le jeu d'opposition singulier/pluriel "t'" "femmes" renforcĂ© par "toutes" b - Figure allĂ©gorique incarnant qualitĂ©s intellectuelles "sagesse" morales "cƓur" gĂ©nĂ©rositĂ©/sensibilitĂ©. 3. Ses dons, ses actions de bienfaisance PoĂšme inventaire de ses dons a - Don essentiel -> celui d'exister, lui redonne confiance en lui et la vie "goĂ»t de la vie". b - Les yeux, miroirs de l'Ăąme, opposent prĂ©sent/passĂ© "qui me reflĂšte sinon toi" / "je n'ai pas pu percer". c - Transcende la mort "ce cƓur immortel", "grand soleil" -> amour plus fort que la mort. Femme aimĂ©e associĂ©e Ă  des images de bonheur. II. Une vision poĂ©tique du monde 1. Images positives du monde a - Nature Ă  l'Ă©tat pur vers 5 sans violence. b - Contraste infini/ quotidien "grand large"/ "pain chaud", froid/chaud "neige"/ "fleurs". c - IntemporalitĂ© vĂ©ritĂ© gĂ©nĂ©rale, pouvoir de suggestion dans simplicitĂ© du poĂšme. d - Bonheur sans limite libertĂ© "grand large", sensation de chaleur "neige qui fond" -> fertilitĂ©/printemps "fleurs". 2. Ayant le pouvoir d'effacer la pensĂ©e associĂ©e Ă  la mort et deuil a - La mort est au centre du poĂšme "tous ces morts", allitĂ©ration avec "mur" -> obstacle au bonheur. b - DurĂ©e de deuil antĂ©position "entre autrefois et aujourd'hui. c - solitude/bonheur du poĂšte 2 mĂ©taphores espace "Ă©tendue dĂ©serte" / "grand large" couleur "paille" / "grand soleil" d - "Comme on oublie" -> ambiguĂŻtĂ© ds l'interprĂ©tation, dans deux cas dĂ©marche de rĂ©apprendre - Comparaison volontĂ© de finir avec deuil et remplacer images tristes par +ives, rĂ©apprendre ce que l'on a oubliĂ©. - Exclamation rĂ©apprendre car on a oubliĂ© goĂ»t du bonheur. Conclusion Image finale lumiĂšre "grand soleil" en relation avec titre du recueil "Le PhĂ©nix" animal fabuleux qui renaĂźt de ses cendres, symbolise la rĂ©surrection du poĂšte. Le poĂšme Je t'aime exprime avec force le sentiment amoureux Ă  travers des images simples associant l'amour Ă  l'image d'un monde pur et harmonieux. Le bonheur de vivre et d'aimer dĂ©pend Ă©troitement de la femme aimĂ©e, comme pour Ronsard dans un autre texte du groupement dĂ©diĂ© Ă  Marie oĂč l'amour pour lui est conçu comme une nĂ©cessitĂ© pour vivre. Jai tĂ©lĂ©chargĂ© ce PDF Les langues un enjeu pour l Ă©conomie et l entreprise CIEP. Merci . PAUL Date d'inscription: 17/09/2015. Le 17-05-2018. Bonjour je veux tĂ©lĂ©charger ce livre Merci d'avance . LOUIS Date d'inscription: 5/08/2017. Le 21-06-2018. Bonjour Chaque livre invente sa route Je voudrais trasnfĂ©rer ce fichier au format word. Donnez votre avis sur ce fichier PDF Le 10
Je vous aime. J'adore les fraises . Le score est amour pour tous. Ils ont fait l'amour. J'adorerais te voir. Est-ce que "l'amour" signifie la mĂȘme chose dans toutes les phrases ci-dessus ? Évidemment pas. Il n'est donc pas surprenant qu'il existe de nombreux mots en espagnol qui peuvent ĂȘtre traduits par "amour". Utilisez le verbe amar ou le nom amor pour traduire toutes les phrases ci-dessus, et vous aurez l'air stupide au mieux. L'idĂ©e que presque n'importe quel mot dans une langue peut ĂȘtre traduit en un ou deux mots dans une autre langue peut conduire Ă  de graves erreurs de vocabulaire. De mĂȘme, le fait que littĂ©ralement des douzaines de mots puissent ĂȘtre utilisĂ©s pour traduire mĂȘme un simple mot comme "amour" est une chose qui rend la traduction informatisĂ©e si peu fiable. Comprendre le contexte est l'une des clĂ©s d'une traduction efficace. Avant d'aller plus loin, voyez combien de mots vous pouvez trouver qui peuvent traduire avec prĂ©cision "l'amour" comme un nom, un verbe ou une partie d'une phrase. Comparez ensuite votre liste avec la liste ci-dessous. 'Amour' comme nom aficiĂłn enthousiasme Tiene aficiĂłn por las cosas de su tierra. Elle aime les choses de sa terre. amado/a ma chĂ©rie Mi amada y yo estamos tan felices. Mon amour et moi sommes si heureux. amante amoureux, amant No quiero que seas mi amante. Je ne veux pas que tu sois mon amour. amistad amitiĂ© amor amour pur, amour romantique Y ahora permanecen la fe, la esperanza y el amor, estos tres; pero el mayor de ellos es el amor. Et maintenant restent ces trois la foi, l'espĂ©rance et l'amour. Mais le plus grand d'entre eux est l'amour. caridad charitĂ© Si yo hablase lenguas humanas y angĂ©licas, y no tengo caridad 
 . Si je parle dans les langues des humains et des anges, et que je n'ai pas d'amour
 . cariño/a chĂ©rie cero score au tennis Cero a cero. Aimer tout. pasiĂłn passion, pas nĂ©cessairement romantique Tiene una pasiĂłn por vivir, una pasiĂłn por saber. Il a l'amour de la vie, l'amour de la connaissance. querido chĂ©rie recuerdos cordialement MĂĄndale recuerdos mĂ­os. Envoyez-lui mon amour. 'aimer' comme verbe amar aimer, aimer romantiquement Te amo. Je vous aime. encantar indiquant fort commeMe encanta escribir. J'adore Ă©crire. gustar mucho indiquant fort comme Me gusta mucho este sofĂĄ. J'adore ce canapĂ©. querer aimer romantiquement, vouloir Te quiero con todo el corazĂłn. Je t'aime de tout mon coeur. 'Amour' comme adjectif amatorio relatif Ă  l'amour Me escribiĂł muchas carta amatorias. Il m'a Ă©crit de nombreuses lettres d'amour. amorosa relatif Ă  l'affection Las aventuras amorosas pueden ser estimulantes y excitantes, pero tambiĂ©n pueden ser perjudiciales y dolorosas. Les relations amoureuses peuvent ĂȘtre stimulantes et excitantes, mais elles peuvent aussi ĂȘtre nocives et douloureuses. romĂĄntico relatif Ă  la romance El King compuso numerosas canciones romĂĄnticas a lo largo de sus 20 años de carrera. Le roi a Ă©crit de nombreuses chansons d'amour tout au long de sa carriĂšre de 20 ans. sexuel relatif Ă  la sexualitĂ© Los juegos sexuales son una buena forma de mantener la pasiĂłn. Les jeux d'amour sont un bon moyen d'entretenir la passion. Phrases utilisant 'amour' amarĂ­o histoire d'amour amor a primera vista coup de foudre amor mio mon amour carta de amor lettre d'amour enamorse tomber amoureux de Me enamorĂ© de una bruja. Je suis tombĂ© amoureux d'une sorciĂšre. estar enamorado ĂȘtre amoureux Estoy enamorada de Ă©l. Je suis amoureuse de lui. flechazo coup de foudre Fue flechazo. C'Ă©tait un coup de foudre. hacer el amor faire l'amour histoire d'amour histoire d'amour lance de l'amour histoire d'amour moi quiere, non moi quiere elle m'aime, elle ne m'aime pas mi amor mon amour no se llevan bien il n'y a pas d'amour perdu entre eux no se tienen ningĂșn aprecio il n'y a pas d'amour perdu entre eux periquito oiseau d'amour ou perruche por el amor de pour l'amour de Por el amor de una rosa, el jardinero es servidor de mil espinas. Pour l'amour d'une rose, le jardinier est le serviteur de mille Ă©pines. por nada del mundo ni pour l'amour ni pour l'argent por pura aficiĂłn pour le pur amour, juste pour l'amour Toca el piano por pura aficiĂłn. Elle joue du piano juste pour le plaisir. prenda de amor gage d'amour Hoy te doy este anillo como prenda de mi amor. Aujourd'hui, je vous donne cette bague en signe de mon amour. relations sexuelles faire l'amour vida sexual vie amoureuse
Enfin dans toutes les sociĂ©tĂ©s, le chant, associĂ© ou non Ă  la danse, accompagne la fĂȘte. Au-delĂ  de la fonction divertissante, les pratiques vocales sont parfois le lieu privilĂ©giĂ© de l’amusement et du jeu. DIVERSITÉ DES TECHNIQUES VOCALES Il n’existe aucune ethnie dans le monde qui n’ait cultivĂ© le chant, et chaque peuple a inventĂ© ses propres formes d’expression 27 janvier 2020 27 janvier 2020 Abonne-toi Ă  la chaĂźne YouTube pour ne manquer aucune vidĂ©o clique ici. TĂ©lĂ©charge le fichier MP3 ici. TĂ©lĂ©charge le fichier PDF ici. Transcription de la vidĂ©o Salut, chers amis ! Alors aujourd’hui, je ne serai pas seul pour cette vidĂ©o. J’ai une surprise pour vous. J’ai eu l’honneur, nous avons l’honneur de recevoir un invitĂ© de marque qui s’appelle Steve Kaufman. J’en ai dĂ©jĂ  beaucoup parlĂ©, j’ai beaucoup parlĂ© de Steve, notamment son livre The Way of the Linguist, et Steve c’est un vĂ©ritable polyglotte. Il parle couramment plus de 10 langues, il nous en parlera tout Ă  l’heure, et il a toujours promu l’apprentissage des langues via une mĂ©thode naturelle. Il a une approche trĂšs pratique de la façon d’apprendre des langues en prenant du plaisir. C’est une vĂ©ritable inspiration pour moi et je suis sĂ»r que ça sera pour toi. Donc, il va dans cette vidĂ©o, dans cette interview, te donner des conseils trĂšs, trĂšs pratiques pour amĂ©liorer ton français. Steve, c’est aussi un entrepreneur. Il a créé une application qui s’appelle Lingq qui t’aide Ă  consommer du contenu natif et Ă  apprendre du vocabulaire. Je te mets un lien en-dessous si tu veux dĂ©couvrir le Lingq. On n’a pas d’affiliation, on n’a pas de partenariat, on n’a pas de programme, je n’ai pas d’intĂ©rĂȘt Ă  te le prĂ©senter, mais j’aime bien cette application. Je l’utilise pour mon apprentissage de l’italien de temps en temps et du coup, je m’étais dit que ce serait intĂ©ressant pour toi. Tu as un lien en bas, tu peux regarder si tu veux et je te propose sans plus attendre de passer Ă  l’interview avec Steve qui va te donner ses meilleurs conseils pour apprendre le français. Johan Alors voilĂ , j’ai la chance et l’honneur, comme je le disais dans l’introduction de cette vidĂ©o, d’ĂȘtre avec Steve Kaufman. Bonjour Steve. Steve Bonjour Johan. Johan ou Yohann ? Johan On dit “Johan”. Mon pĂšre Ă©tait fan de Johan Cruyff, le joueur de foot nĂ©erlandais. Steve Ah ouais ! Johan Donc, c’est un grand plaisir de t’avoir sur la chaĂźne. Comme je te l’ai dit et comme je l’ai dĂ©jĂ  dit Ă  mon audience, tu fais partie de ceux qui m’ont inspirĂ© Ă  apprendre des langues Ă©trangĂšres et Ă  les enseigner. Donc, est-ce que tu peux nous parler un petit peu de toi et de ton histoire ? Steve Eh bien, je suis un grand-pĂšre ; normalement, j’habite Vancouver, mais l’hiver souvent puisqu’il pleut beaucoup Ă  Vancouver, ma femme n’aime pas, donc, on vient ici trois, quatre mois de l’annĂ©e pendant l’hiver en Californie, oĂč il y a tellement de soleil dans le dĂ©sert. Je m’intĂ©resse beaucoup aux langues. Ça n’a pas toujours Ă©tĂ© le cas. La premiĂšre langue que j’ai vraiment apprise, lĂ  oĂč je me suis transformĂ© en personne qui parle plus ou moins couramment une autre langue, c’était le français. Et ça, je le dois Ă  un professeur qui m’a inspirĂ©, qui m’a prĂ©sentĂ© la civilisation française d’une façon trĂšs attirante. A l’époque, MontrĂ©al oĂč j’habitais, c’était une ville divisĂ©e, la ville anglophone et francophone. On avait le français Ă  l’école, mais je n’avais pas appris, je ne pouvais pas m’exprimer, je comprenais un peu. Finalement, je suis allĂ© en France, j’ai fait mes Ă©tudes universitaires et je suis devenu d’ailleurs un francophile et c’est une maladie que j’ai gardĂ©e toute ma vie, une addiction et ça m’a persuadĂ© que je suis capable d’apprendre d’autres langues. Par la suite, j’ai dĂ» apprendre le chinois parce que j’étais diplomate canadien. C’était Ă  l’époque
 Vous n’allez pas connaĂźtre la RĂ©publique populaire de Chine. J’ai appris le chinois. Ensuite, j’ai habitĂ© le Japon, j’ai appris le japonais et par la suite, je me suis amusĂ© quand j’avais le temps puisque je travaillais, j’étais diplomate pendant sept ans et par la suite, j’étais dans l’industrie du bois et les langues ont Ă©tĂ© utiles. Le japonais, le suĂ©dois, le français, on avait mĂȘme des clients en France, en Allemagne, etc. Mais c’est surtout les derniĂšres 14 annĂ©es, aprĂšs l’ñge de 60 ans, que je me suis mis Ă  apprendre beaucoup de langues. C’est-Ă -dire que j’ai appris davantage de langues aprĂšs l’ñge de 60 ans qu’avant. Johan D’accord ! Combien de langues tu parles actuellement ? Steve C’est toujours la question trĂšs difficile, parce que je peux dire qu’il y a peut-ĂȘtre douze langues lĂ , que je pourrais nĂ©cessairement facilement, mais je peux m’exprimer. Je comprends trĂšs bien et j’arrive Ă  avoir des conversations sur une large gamme de sujets, avec des fautes, mais sans trop de difficultĂ©s. Et aprĂšs ça, il y a les langues que
 Quand j’étais en GrĂšce, je parlais en grec et maintenant, ça serait un peu difficile pour moi de m’exprimer en grec. MĂȘme chose pour le roumain, le corĂ©en. Je ne suis pas trĂšs satisfait de mon niveau en corĂ©en. Maintenant j’apprends trois langues, j’ai un certain niveau. J’ai mĂȘme fait des vidĂ©os aprĂšs trois mois d’apprentissage du persan, de l’arabe et du turc. C’est les trois langues. Johan J’ai vu ça et ça, tu sais, excuse-moi si je t’interromps, mais c’est une chose qui m’inspire beaucoup parce qu’il y a Ă©normĂ©ment de membres de la grande famille Français Authentique qui viennent du Maroc, de l’AlgĂ©rie, de Tunisie, qui me disent souvent “Johan, apprends l’arabe. Johan, apprends l’arabe” et j’ai regardĂ© un peu tes vidĂ©os sur le sujet et c’est trĂšs inspirant parce que ça a l’air d’ĂȘtre une langue qui est complexe Ă  apprendre. Steve C’est complexe, ça prĂ©sente pas mal de difficultĂ©s parce que la langue que j’apprends, c’est l’arabe standard le fosha, comme on dit. C’est une langue qui n’est parlĂ©e nulle part. Ce n’est pas la langue d’un pays qui existe. C’est un peu comme le latin, peut-ĂȘtre il y a 400 ans en Europe. Mais par contre, est-ce qu’on va apprendre l’arabe du Maroc, du Liban, du Golfe ? Enfin, je n’arrive pas Ă  me dĂ©cider sur une version de l’arabe. Et l’avantage avec l’arabe standard, c’est qu’il y a un tas de podcasts Al-Jazeera, France 24, d’ailleurs, qui produit beaucoup de podcasts en arabe de trĂšs bonne qualitĂ©. Et tout ce qu’on lit, c’est en arabe standard, donc, pour le moment, j’essaie d’apprendre l’arabe standard avec l’idĂ©e que si un jour j’irai visiter le Liban ou, je ne sais pas quoi, l’Egypte, en bien, Ă  ce moment-lĂ , je vais apprendre la version de l’arabe qui est pratiquĂ©e dans ce pays. Johan D’accord ! Tu auras dĂ©jĂ  les bases pour apprendre. OK, c’est super intĂ©ressant, super inspirant. Ce n’est pas souvent qu’on a la chance sur ma chaĂźne d’avoir vraiment une personne qui a appris autant de langues que toi. Et je pense que beaucoup de mes membres aimeraient savoir quels sont tes trucs et astuces, quels seraient tes conseils pour apprendre une langue ou s’amĂ©liorer dans une langue. Qu’est-ce que tu dirais ? Moi, je le sais dĂ©jĂ  parce que tu en parles dans le livre The way of the Linguist, mais quels seraient les conseils principaux que tu donnerais ? Steve Mon approche n’a pas changĂ© depuis 15 ans ou mĂȘme 50 ans. Il faut beaucoup de ce qu’on appelle en anglais input. C’est-Ă -dire, il faut beaucoup lire et Ă©couter parce qu’il faut que le cerveau s’adapte Ă  de nouvelles façons de s’exprimer, une nouvelle gamme de sons et ce sont des choses qu’on peut
 C’est difficile de les expliquer thĂ©oriquement. Ce sont des choses qu’il faut apprendre naturellement et aprĂšs qu’on ait reçu beaucoup d’expĂ©rience avec cette nouvelle langue, Ă  ce moment-lĂ , les explications commencent Ă  avoir du sens. Mais si on n’a pas assez d’expĂ©rience avec la langue, il est trĂšs difficile de comprendre les explications, mĂȘme de les croire des fois, parce que, tu sais, des fois, la langue fait des choses trĂšs, trĂšs Ă©tranges. On a de la difficultĂ© Ă  croire qu’en effet, dans la langue, les rĂšgles sont comme ça. Et pour pouvoir s’en rappeler, pour pouvoir les appliquer, il faut beaucoup d’expĂ©rience, donc il faut beaucoup, beaucoup Ă©couter et lire. C’est la premiĂšre chose. Et puis, deuxiĂšme chose il faut accepter que l’apprentissage des langues, c’est un monde d’incertitude. On va toujours faire des fautes, on va toujours avoir de la difficultĂ© Ă  comprendre, on va toujours ne pas pouvoir se rappeler de mots, d’expressions, mĂȘme des choses qu’on savait il y a une semaine et que cette semaine, on les a dĂ©jĂ  oubliĂ©es. Dons, si on n’accepte pas le fait qu’on va faire des fautes et qu’on va avoir de la difficultĂ©, on va continuer Ă  avoir des difficultĂ©s. Donc, il faut accepter les difficultĂ©s pour pouvoir par la suite les surmonter. Et je crois que c’est une des choses pour les gens qui apprennent beaucoup de langues, qui le font avec, disons, un peu plus de facilitĂ© que d’autres, comme moi. C’est que j’accepte que je vais faire les mĂȘmes fautes quand j’ai une discussion avec mon tuteur en persan, en arabe, je fais les mĂȘmes fautes chaque semaine, mais un jour, le brouillard va se dĂ©gager. Je sais par expĂ©rience qu’il faut seulement continuer et je crois que c’est ça ; il faut essayer d’écouter et de lire des choses intĂ©ressantes si c’est possible – ce n’est pas toujours possible, surtout au dĂ©but – mais surtout, il faut continuer et il ne faut pas se laisser dĂ©courager ou frustrer par le fait que l’apprentissage des langues se fait
 le cerveau ne peut pas faire autrement qu’apprendre, mais apprendre lentement. Johan Exactement ! Steve Il apprend et il oublie. Apprend et oublie. VoilĂ  ! Johan Et c’est souvent le plus difficile. Moi, j’ai créé Français Authentique en 2011 et j’ai beaucoup parlĂ© de ce que tu viens de parler. Toutes ces choses-lĂ , ce n’est pas moi qui les ai inventĂ©es. L’apprentissage, comme tu as dit, via l’écoute de ce qu’on appelle l’input, etc. Et ce que je remarque, c’est que ça, les gens le comprennent, les Ă©tudiants le comprennent un peu plus facilement que le fait – comme tu as dit – que accepter l’imperfection, accepter les difficultĂ©s fait partie intĂ©grante de l’apprentissage. Donc, ça c’est bien que tu le soulignes parce que encore. J’étais au Maroc il y a deux semaines et je l’ai entendu auprĂšs de chaque personne que j’ai rencontrĂ©e. Donc ça, c’est un trĂšs trĂšs bon point. Qu’est-ce que tu dirais Ă  quelqu’un qui te dit “Steve, je comprends le français, je le comprends presque Ă  100 %. Par contre, je bloque au moment de parler.” Qu’est-ce que tu lui rĂ©pondrais ? Steve Bon, d’aprĂšs mon expĂ©rience, les gens qui disent qu’ils comprennent Ă  perfection souvent ne comprennent pas Ă  perfection. Il y a des gens qui me disent “Moi, je sais lire l’anglais, par exemple ; je lis l’anglais, je n’ai pas de difficultĂ© Ă  comprendre l’anglais et mĂȘme quand je l’entends, je le comprends”. Je dis Ă  cette personne “Est-ce que vous avez lu des romans en anglais ? Est-ce que vous avez lu des livres entiers en anglais ? Est-ce que vous avez Ă©coutĂ© un audio livre livre sonore en anglais ? “. Souvent, non. Donc, c’est que, d’une part, ils n’ont pas poussĂ© l’écoute et la lecture jusqu’au niveau demandĂ© pour pouvoir par la suite convertir cette comprĂ©hension en capacitĂ© de s’exprimer. Donc, il faut continuer avec l’input. Ça, c’est une chose. Et deuxiĂšmement, souvent, ces gens-lĂ , ils parlent mieux, ils s’expriment mieux dans la langue qu’ils ne le pensent. Donc, c’est souvent des gens qui parlent anglais avec des fautes et qui se sentent peut-ĂȘtre intimidĂ©s par le fait qu’ils vont faire des fautes, qu’ils ont un accent et ils ne se laissent pas aller. Il faut faire confiance en soi, aller avec ses instincts, dire la premiĂšre chose qui vient Ă  la tĂȘte et non pas essayer de repenser les rĂšgles du subjonctif ou je ne sais pas quoi, mais seulement parler parce qu’en parlant et en Ă©coutant et en Ă©coutant la rĂ©ponse de l’autre qui va souvent, dans une conversation, reprendre les mĂȘmes structures, eh bien, on s’amĂ©liore. Mais cette question d’accepter l’imperfection et puis de continuer Ă  parler et s’exposer Ă  ses sentiments inconfortables de ne pas ĂȘtre 100 % Ă  l’aise. Si on veut ĂȘtre 100 % Ă  l’aise, il faut parler sa propre langue. Johan Exactement ! Ça, c’est un excellent point. Alors moi, je donne aussi toujours ces conseils. Quand on me dit “Je comprends bien, mais je bloque au moment de parler”, je donne aussi le conseil “persĂ©vĂšre, continue d’écouter Ă©normĂ©ment et arrĂȘte d’avoir peur de faire des erreurs, arrĂȘte de te concentrer sur la thĂ©orie, comme tu as dit, le subjonctif”. Ça, c’est une chose que je dis beaucoup. Par contre, j’avoue que ce que tu viens d’éclairer lĂ , cette histoire de dire “en fait, ils comprennent moins bien qu’ils pensent et ils parlent mieux qu’ils pensent”. Ça, c’est un truc auquel je n’avais jamais pensĂ© et tu vois en le notant pendant que tu le disais, j’essayais de rattacher Ă  des cas concrets de personnes que j’ai aidĂ©es en français. Et en fait, c’est exactement ça. C’est exactement ça. Steve Je vais te donner l’exemple. Moi, par exemple, j’ai fait 3 ans d’études en France, mais Ă  force d’écouter des livres sonores en français, mon français s’est amĂ©liorĂ© Ă  l’ñge de 55 ans. Donc, les audio livres l’écoute et l’écoute de choses qui te fascinent, que j’aime, ça me permet d’amĂ©liorer ton français anglais, français, n’importe quoi encore davantage. Je connaissais un couple suĂ©dois et la femme Ă©tait trĂšs francophile, aimait bien la France, parlait assez bien le français. Eh bien, je lui ai donnĂ© un cadeau, un audio livre. Elle a dit “Je ne comprends pas l’audio livre”. C’était une personne qui parlait assez bien le français, mais ne comprenait pas l’audio livre, un roman, je ne sais pas quoi. Donc, il faut pousser son niveau de compĂ©tence en ce qui concerne la comprĂ©hension, jusqu’au point qu’on puisse comprendre des audio livres, des films. Il y a toujours un niveau plus Ă©levĂ© dans la comprĂ©hension et mieux on comprend, mieux on peut s’exprimer. Johan Super ! Super d’entendre cette confirmation. Il y a deux petits points encore, Steve, que j’aimerais aborder avec toi. Le premier, c’est la motivation. Apprendre une langue, comme tu l’as dit, c’est difficile ; parfois, c’est frustrant. Comment on fait pour ne pas abandonner et pour persister ? Quel serait peut-ĂȘtre le conseil numĂ©ro un Ă  ton sens, pour justement garder la motivation ? Steve OK. Je crois qu’il y a deux façons de se motiver. Au dĂ©but, quand la langue est complĂštement nouvelle, on est souvent assez motivĂ© et dans la premiĂšre pĂ©riode qui peut ĂȘtre de trois mois ou six mois, on arrive Ă  dire quelque chose dans la langue, dans la nouvelle langue. Toi, tu vas faire l’expĂ©rience dans l’arabe. Tu comprends quelque chose, tu sais dire quelque chose et tu as l’impression de faire du progrĂšs. Mais aprĂšs six mois, puisqu’on sait trĂšs bien que la frĂ©quence des mots descend trĂšs vite. Donc, au dĂ©but, les premiers mots apparaissent trĂšs souvent, mais aprĂšs ça, la frĂ©quence, c’est toujours trĂšs bas, donc pour pouvoir ensuite
 J’écoute les podcasts de France 24, il y a 30 ou 40 % de mots que je ne connais pas, mais ça dĂ©truit tout. Je ne comprends pas. Je prends un mot lĂ , un mot par-ci. Donc, c’est une pĂ©riode trĂšs longue. Alors lĂ , c’est difficile. On veut aller des contenus simples pour les dĂ©butants vers des choses plus intĂ©ressantes. Et lĂ , ce que tu fais en Français Authentique, c’est trĂšs bon parce que ce n’est pas un dĂ©bat politique sur France 24, c’est quelque chose, c’est des pensĂ©es, etc. C’est un niveau intermĂ©diaire. C’est trĂšs important de trouver des choses intĂ©ressantes, mais intermĂ©diaires, pas trop difficiles pour maintenir la motivation. Ça, c’est une chose. Chercher des choses intĂ©ressantes, mais Ă  ton niveau. C’est trĂšs difficile dans chaque langue. On a beaucoup de choses pour dĂ©butants et on en a des films, on a Netflix, on a France 24
 Johan Pour les trĂšs avancĂ©s. Steve Mais ce qui manque, c’est des choses intĂ©ressantes pour les intermĂ©diaires. PremiĂšre chose. DeuxiĂšme chose ce que j’ai trouvĂ©, c’est qu’il faut se donner des buts assez mĂ©caniques. Par exemple, maintenant sur Lingq, j’apprends trois langues l’arabe, le persan et le turc. Je me suis mis comme but chaque jour ; Ă  Lingq, on dit “crĂ©er des links”, c’est-Ă -dire chercher des nouveaux mots mots qu’on ne connaĂźt pas dans le dictionnaire en ligne, sauvegardez ça et puis y a un tas de choses qui nous aident. Mais je me suis dit “Je vais faire 100 links chaque jour, chaque langue”. Et j’ai maintenu ça pendant maintenant presque deux semaines. Donc, c’est un but parce que si le but est que je veux parler couramment, c’est assez flou comme but. Tout le monde veut parler couramment. Ou je veux apprendre 100 mots par jour, des mots dont je veux me rappeler ou je vais apprendre 10 rĂšgles ou structures. Mais tu ne peux pas contrĂŽler ça. Tu peux apprendre, passer la journĂ©e Ă  repasser 100 mots. Il n’y a pas de garantie que tu vas te rappeler de ces mots-lĂ . Mais si tu dis, tu as une chose, un but mĂ©canique comme j’ai maintenant “100 links chaque jour”, c’est trĂšs mĂ©canique. Ça peut ĂȘtre n’importe quoi. Je vais passer une heure Ă  lire chaque jour ou 100 pages ou 50 pages, mais des buts plus concrets, plus mĂ©caniques, des choses que toi, tu contrĂŽles. Je crois que ça aide. Donc, si on s’est donnĂ© un but et qu’on le fait, on a un sentiment d’avoir fait quelque chose. Johan Ouais, ouais, effectivement, c’est vrai que si je regarde un petit peu mon expĂ©rience, qui est pas aussi dĂ©veloppĂ©e que la tienne, mais qui existe quand mĂȘme dans l’apprentissage des langues Ă©trangĂšres, effectivement, ce que tu dis, ça fait sens parce qu’il n’y a que comme ça qu’on arrive vraiment Ă  se motiver, quand on remarque les progrĂšs et qu’on a des objectifs un petit peu concrets. Dernier point. Donc, merci pour ça. Le temps. On a la motivation, on a compris, tu nous as expliquĂ© comment apprendre, tu nous as expliquĂ© comment nous motiver, comment tu trouves le temps ou comment tu trouvais le temps puisque tu nous as dit qu’aujourd’hui, tu avais un peu plus de temps pour cette passion, l’apprentissage des langues. Comment tu faisais lorsque tu travaillais et que tu apprenais diffĂ©rentes langues ? Steve La chose la plus facile, c’est l’écoute. Et pendant que je travaillais, on n’avait pas les MP3. Ce n’était pas aussi facile qu’aujourd’hui. J’avais des CD sur l’histoire de SuĂšde, des audio livres en français, en italien, en espagnol, chinois. J’écoutais surtout, j’écoutais. Si je partais en voyage, j’écoutais. Moi, j’aime faire le jogging, donc, j’écoute pendant que je cours. C’est beaucoup plus facile maintenant que dans le temps. Quand on Ă©coute, on devient curieux parce qu’il y a toujours les mĂȘmes sections qu’on ne comprend pas. Je lis, j’aime bien Ă©couter des choses pour lesquelles j’ai aussi les textes. C’est un peu le dĂ©but de Lingq d’ailleurs. Donc, je ne comprends pas, donc, je lis. Quand je lis
 Et puis, je n’aime pas regarder dans un dictionnaire conventionnel parce qu’une fois qu’on ferme le dictionnaire, on a dĂ©jĂ  oubliĂ© le dictionnaire, on a dĂ©jĂ  oubliĂ© ce qu’on a vu. En ligne, je regarde
 Enfin, maintenant, j’ai Lingq, mais avant, j’achetais surtout des livres qui avaient une liste de mots pour chaque chapitre, chaque leçon. Donc, je lisais et puis il y avait aussi l’audio que j’écoutais, je lisais et je cherchais les mots. C’était toujours la mĂȘme chose, mais ça commence avec l’écoute parce que l’écoute, c’est la chose la plus facile Ă  faire. Je prĂ©pare le petit dĂ©jeuner, je ramasse la vaisselle ou je lave la vaisselle, je fais de l’exercice, je suis dans la voiture, je suis dans n’importe quoi, je peux Ă©couter. Johan Tous les temps morts. Steve Ouais. L’écoute, c’est la chose la plus facile. Tu commences avec l’écoute et ça gĂ©nĂšre cette curiositĂ© de par la suite lire. Donc voilĂ , c’est toujours comme ça. Johan Excellent ! Steve Maintenant, j’ai davantage de temps, donc, je me donne des buts bien spĂ©cifiques. Pendant que je travaillais, j’écoutais quand j’avais le temps. Johan VoilĂ  ! Non, non, j’imagine, mais voilĂ . Steve Ou je lisais parce que quand j’ai du temps Ă  dĂ©dier Ă  l’apprentissage, je lis et l’écoute, je le fais toujours pendant que je suis en train de faire autre chose. Johan Ce qu’on appelle les temps morts en fait. Super ! Ecoute, je pourrais continuer des heures avec toi, vraiment, sincĂšrement, surtout qu’on sent trĂšs bien que c’est vraiment un sujet qui te passionne. Je veux dire que tu as accordĂ© beaucoup d’énergie Ă  ça. Steve Je te salue pour ce que tu fais. C’est ce qu’il nous faut dans toutes les langues. C’est des contenus intĂ©ressants pour les gens qui sont Ă  un niveau qui ne sont ni dĂ©butants, ni suffisamment bons pour pouvoir accĂ©der Ă  des choses vraiment authentiques ; les nouvelles, les films, etc. Et c’est ce qui manque dans toutes les langues. Johan Oui, on m’interroge souvent effectivement “Johan, est-ce qu’il existe la mĂȘme chose pour l’allemand, pour l’italien, etc. ? “. Mais ça commence. Avec Internet, on est de plus en plus nombreux et je pense que c’est bien. Donc, merci beaucoup pour tout ça, pour ton temps, Steve. Steve De rien. Johan Et puis, j’invite tout le monde
 De toute façon, je mettrai un certain nombre de liens en bas. J’expliquerai aussi un peu en introduction comment fonctionne Lingq parce que c’est un bel outil que j’utilise aussi et je mettrai tous les liens en bas pour que les gens puissent en savoir un peu plus sur ta longue expĂ©rience. Merci d’avoir Ă©tĂ© avec nous, Steve. Steve Merci beaucoup, au revoir. Johan Au revoir. Donc voilĂ , j’espĂšre que tu as apprĂ©ciĂ© cette interview. Tu as vu, Steve a beaucoup de choses Ă  apprendre. Ses conseils sont trĂšs prĂ©cieux et moi, il m’inspire Ă©normĂ©ment et me donne envie de continuer Ă  apprendre des langues, il me donne envie d’apprendre des nouvelles langues. Ces conseils, tu les connais, tu en connais beaucoup Ă©coute beaucoup, lis beaucoup, consomme beaucoup de contenus qui t’intĂ©ressent, utilise tes temps morts, essaye d’avoir la passion du français si tu veux progresser. Ce qui m’a beaucoup marquĂ© aussi, c’est quand il a dit “Si tu bloques, quand tu parles le français, c’est peut-ĂȘtre que tu comprends moins bien que tu ne le penses”. Tu dis “je comprends, mais quand je dois parler, je bloque”. Peut-ĂȘtre que tu comprends moins bien que tu ne le penses et donc il faut consommer encore plus de contenus et peut-ĂȘtre que tu parles finalement mieux que tu ne le penses. Auquel cas, il faut arrĂȘter de stresser, arrĂȘter de te mettre la pression. Donc, beaucoup de choses dont je parle aussi. Consomme plus de contenus, Ă©coute beaucoup, lis beaucoup et n’aie pas peur de faire des erreurs, n’aie pas peur de te tromper parce que c’est une chose qui ruine complĂštement ta capacitĂ© Ă  parler en français. Tu peux en savoir plus sur Steve via le lien en bas, j’ai mis un lien vers sa chaĂźne YouTube sur laquelle je vais aussi donner une interview et tu peux dĂ©couvrir son application Lingq avec laquelle je n’ai pas de partenariat, mais qui peut, Ă  mon avis t’aider. On se retrouve bientĂŽt pour du nouveau contenu. Pour le reste, comme d’habitude, abonne-toi Ă  la chaĂźne, active les notifications laisse un j’aime si tu as aimĂ© et dis-moi en commentaire si tu souhaites que j’invite d’autres personnes Ă  parler sur la chaĂźne YouTube de Français Authentique. Merci de ta confiance, Ă  trĂšs bientĂŽt !
Africain: Ek het jou liefe Africain : Ek is lief vir jou Akan : Me dor wo Albanais : Te dua Albanais : Te dashoroj Albanais : Ti je zemra ime Alentejano : Gosto de ti, porra ! Allemand : Ich liebe Dich Algérien : Kanbghik Alsacien : Ich hoan dich gear Amharic : Afekrishalehou Amharic : Afekrischaledou Amharic : Ewedishalehu (homme/femme vers
La licence LEA langues Ă©trangĂšres appliquĂ©es rencontre toujours un succĂšs incontestable auprĂšs des bacheliers lors de la procĂ©dure Parcoursup. Tour d’horizon de cette formation universitaire bac+3 programme, type de cours, dĂ©bouchĂ©s. La licence LEA langues Ă©trangĂšres appliquĂ©es est l’une des filiĂšres post-bac les plus demandĂ©es Ă  l’universitĂ©. En effet, de nombreux Ă©tudiants souhaitent faire une licence d’anglais, d’espagnol, d’italien ou encore d’allemand aprĂšs le bac. DĂ©couvre tout ce qu’il faut savoir sur cette filiĂšre en accĂ©dant directement aux parties de l’article La licence LEA pour qui ?Comment s’inscrire en licence LEA ?Quelles langues choisir en LEA ?Au programme de LEAOĂč faire son stage de LEA ?Les dĂ©bouchĂ©s aprĂšs une licence LEA À qui s’adresse la licence LEA ? Pour entrer en licence LEA, il faut ĂȘtre titulaire d’un bac gĂ©nĂ©ral, technologique ou professionnel. Cela marche aussi si tu as un DAEU ou que tu fais une VAE Validation des Acquis de l’ExpĂ©rience ou Ă©tudes personnelles. Les titulaires de bac L ou de bac ES reprĂ©sentent pas moins de 40% des Ă©tudiants en Licence LEA. En effet, l’orientation au lycĂ©e n’est pas dĂ©terminante pour ĂȘtre admis ou pour rĂ©ussir car il s’agit d’une filiĂšre pluridisciplinaire. Il n’y a gĂ©nĂ©ralement pas de sĂ©lection Ă  l’entrĂ©e en licence. Toutefois, certaines universitĂ©s peuvent avoir une capacitĂ© d’accueil limitĂ©e. Il est aussi possible d’accĂ©der Ă  une licence LEA en admission parallĂšle, aprĂšs un BTS ou un DUT. Pour s’orienter en langues vivantes, il est fortement conseillĂ© d’avoir un bon niveau dans la langue que tu souhaites Ă©tudier. Et parce que les enseignements vont au delĂ  de la pratique linguistique, une certaine curiositĂ© pour les matiĂšres telles que l’économie, le droit, le marketing est recommandĂ©. Les attendus de la licence LEA sont indiquĂ©s dans la fiche de prĂ©sentation Parcoursup. Il est vivement conseillĂ© de bien en prendre connaissance. Comment s’inscrire en licence LEA ? Pour s’inscrire en licence LEA aprĂšs le bac, il faut formuler des voeux sur Parcoursup. Si tu te rĂ©orientes aprĂšs une premiĂšre annĂ©e d’études supĂ©rieures, c’est Ă©galement sur Parcoursup que ça se passe. Tu peux formuler jusqu’à 10 voeux et 20 sous-voeux maximum. Le moteur de recherche et la carte interactive de la plateforme te permet de trouver les diffĂ©rentes formations. Les combinaisons de langues sont directement proposĂ©es Anglais / suĂ©dois appliquĂ©s aux affaires Ă  l’universitĂ© de Lille par exemple. Ou encore anglais / portugais Ă  l’universitĂ© de Poitiers. Une fois que tu es acceptĂ© dans une formation via Parcoursup, tu dois procĂ©der Ă  ton inscription administrative. C’est Ă  ce moment lĂ  que tu t’acquitte de la CVEC et que tu fournis tous les documents nĂ©cessaires Ă  l’universitĂ©. Lors de ton inscription pĂ©dagogique, tu vas Ă©videmment valider les langues que tu souhaites Ă©tudier; ainsi que les options si tu veux en faire. La liste des ouvrages Ă©tudiĂ©s dans l’annĂ©e peut Ă©galement ĂȘtre transmise Ă  ce moment lĂ . Licence LEA quelles langues vivantes 2 et 3 choisir ? La licence LEA repose sur l’apprentissage de 2 langues vivantes. La majoritĂ© des Ă©tudiants optent pour l’anglais en langue vivante 1 car beaucoup d’universitĂ©s ne proposent que cette possibilitĂ©. Le choix de la LV2, voire LV3 dans certaines universitĂ©s, est souvent plus difficile. Les langues vivantes classiques Les universitĂ©s proposent aux Ă©tudiants un choix plus ou moins variĂ© de LV2 et LV3. Dans les combinaisons de langues, celles le plus frĂ©quemment proposĂ©es sont l’espagnol, l’allemand, le portugais ou l’italien. Le choix se fait Ă©videmment selon ton affinitĂ© avec la langue et de ton niveau linguistique. Tu peux lire dans les attendus des formations le niveau demandĂ© par les Ă©tudiants dĂ©butant ou confirmĂ©. Entre Ă©galement en compte ton projet professionnel. Si par exemple ton projet est de travailler dans le commerce latino-amĂ©ricain, tu as tout intĂ©rĂȘt Ă  choisir l’espagnol en LV2 ! Les langues vivantes originales Depuis plusieurs annĂ©es, le boom des langues originales a permis Ă  certaines universitĂ©s de proposer de nouvelles LV2 et LV3. Attention toujours, tous les Ă©tablissements proposant une licence LEA n’offrent pas les mĂȘmes choix. On le redis donc encore une fois, vĂ©rifie les combinaisons et options proposĂ©es dans chaque universitĂ©. Parmi ces langues, les plus frĂ©quemment proposĂ©es se trouvent le russe, le chinois, le japonais ainsi que l’arabe. Certaines universitĂ©s proposent des langues beaucoup moins rĂ©pandues encore comme le grec, le suĂ©dois, le nĂ©erlandais, le polonais, le serbo-croate, l’hĂ©breu, le hongrois, le norvĂ©gien, l’indonĂ©sien, le corĂ©en ou encore le tchĂšque. Le programme de licence LEA La formation se dĂ©roule sur 3 ans aprĂšs le bac, c’est Ă  dire 6 semestres. Le programme comprend des modules d’histoire des civilisations, de droit, de communication, de marketing et de gestion. Mais c’est avant tout l’alliance de deux domaines fondamentaux les langues et l’économie. Les cours de langue ont pour but de te donner des bases solides en grammaire ainsi qu’à l’oral ; aussi bien en LV1 qu’en LV2. expression oraletraduction spĂ©cialisĂ©esyntaxephonĂ©tique Tu dois ĂȘtre capable d’écrire et de parler facilement la langue notamment dans le secteur du commerce. 1re annĂ©e de licence LEA Cette premiĂšre annĂ©e reste une annĂ©e de dĂ©couverte et ne spĂ©cialise pas les Ă©tudiants dans un domaine particulier. Tu dois effectivement avoir un bon niveau dans les deux langues car elles comptent Ă  part Ă©gale dans ta moyenne. Dans les deux langues choisies, tu vas suivre des cours de langue. L’approche Ă©tant pluridisciplinaire, tu vas aussi aborder les thĂ©matiques de l’histoire ou encore de l’économie des pays Ă©tudiĂ©s. 2Ăšme annĂ©e de licence LEA En deuxiĂšme annĂ©e, certaines universitĂ©s demandent aux Ă©tudiants de commencer Ă  se spĂ©cialiser en choisissant des matiĂšres d’application. Celles-ci sont nombreuses et dĂ©pendent des Ă©tablissements. Elles concernent gĂ©nĂ©ralement les domaines de la traduction spĂ©cialisĂ©e, du commerce, des affaires ou encore de l’informatique. En deuxiĂšme annĂ©e, tu pourras dans certaines universitĂ©s choisir une troisiĂšme langue vivante. 3Ăšme annĂ©e de licence LEA En troisiĂšme annĂ©e, tu fixes ton parcours. Tu choisis parmi les options et les matiĂšres d’application. Par exemple dĂ©veloppement international des entreprises, tourisme et environnement, langues et tourisme environnemental, traduction spĂ©cialisĂ©e 
 C’est aussi le moment de la professionnalisation des cours et des confĂ©rences sont organisĂ©s avec l’aide de professionnels. Le dernier semestre est le moment privilĂ©giĂ© par les Ă©tudiants pour faire des stages Ă  l’étranger. Ils sont gĂ©nĂ©ralement obligatoires et permettent de parfaire ta maĂźtrise des langues et de faire tes premiers pas dans le monde professionnel. Licence LEA oĂč faire son stage ? Les possibilitĂ©s de stage en LEA Tu peux opter pour un stage en entreprise sur le sol français ou Ă  l’étranger. La durĂ©e du stage dĂ©pend de l’universitĂ©. Certaines fixent le minimum Ă  6 semaines, d’autres Ă  8 semaines ou encore Ă  4 mois. Le but du stage est de mettre en pratique les connaissances acquises tout au long des Ă©tudes. L’entreprise et le poste de stagiaire proposĂ© doivent donc correspondre avec la spĂ©cialitĂ© sĂ©lectionnĂ©e traduction spĂ©cialisĂ©e, coopĂ©ration internationale, import-export, tourisme, etc. La formation Ă©tant axĂ©e sur la maĂźtrise de deux langues, l’idĂ©al est d’opter pour un stage Ă  l’étranger. En rĂšgle gĂ©nĂ©rale tu pourras pratiquer l’anglais et ta seconde langue. OĂč trouver son stage de langues ? Pour faciliter la recherche des Ă©lĂšves, de nombreuses facultĂ©s mettent Ă  leur disposition des offres de stages. Tu peux aussi te dĂ©brouiller par toi-mĂȘme et chercher par ton propre rĂ©seau. Les missions de stage peuvent ĂȘtre assez variĂ©es, du fait de la dimension internationale marketing, comptabilitĂ©, export, tourisme 
 N’hĂ©site pas Ă  postuler dans des entreprises de grande envergure, qui disposent de services internationaux. Tu peux aussi faire ton stage Ă  l’étranger dans le cadre du programme Erasmus+. Renseigne toi auprĂšs du service relations internationales de ton Ă©tablissement. En plus, tu peux bĂ©nĂ©ficier d’une aide financiĂšre ! La convention de stage Pour que l’étudiant puisse partir en stage, il doit obligatoirement signer une convention de stage. Ce document permet de lĂ©galiser ta pĂ©riode en entreprise. La convention doit ĂȘtre retirĂ©e au sein de l’universitĂ©. Elle doit ĂȘtre signĂ©e par l’employeur, par l’étudiant ainsi que par la facultĂ©. Quant Ă  la convention elle-mĂȘme, pour ĂȘtre valable, elle doit contenir certaines mentions obligatoires telles que les dates du stageles horaires et nombre de jours travaillĂ©sla gratification perçue obligatoire en France si le stage dure plus de 2 moisles missions de stageles coordonnĂ©es de toutes les parties prenantes entreprise et stagiaire Attention, tu prends des risques si le cadre rĂšglementaire n’est pas respectĂ©. En effet, ton universitĂ© peut d’abord ne pas valider ton stage pour l’attribution de ton diplĂŽme ! Mais aussi, il faut savoir que la convention de stage t’offre une couverture sociale en cas d’accident ou de maladie. Le rapport de stage de la licence LEA Le stage est obligatoire pour obtenir le diplĂŽme de licence. En gĂ©nĂ©ral, comme pour de nombreux stages de licence, tu remets un rapport de stage Ă  la fin de la pĂ©riode. La plupart du temps, celui-ci fait l’objet d’une soutenance orale. Cette Ă©preuve compte donc dans la note globale de l’UE de stage de la formation. Elle a souvent un fort coefficient et dĂ©termine en grande partie la validation de la derniĂšre annĂ©e; et donc du diplĂŽme. Les dĂ©bouchĂ©s aprĂšs une licence LEA La filiĂšre LEA atteste d’une formation pluridisciplinaire dans le domaine des langues, du droit, de la gestion et d’une bonne culture gĂ©nĂ©rale. Pour valoriser ton parcours et faciliter ton insertion sur le marchĂ© du travail, tu peux en outre profiter des opportunitĂ©s de stage Ă  la fin de chaque annĂ©e et faire valoir tes expĂ©riences. C’est une formation qui vise Ă  former de futurs professionnels polyglottes dans des domaines variĂ©s Ă©conomie, gestion, informatique, mais aussi traduction
. Son objectif est de former des conseillers commerciaux, des assistants administratifs, des traducteurs, des chargĂ©s de communication
 Autrement dit, des professionnels caractĂ©risĂ©s par leurs facultĂ©s Ă  travailler dans plusieurs langues. Une Licence LEA peut donc mener Ă  des secteurs variĂ©s La traduction ou la traduction spĂ©cialisĂ©e mĂ©dicale et pharmaceutique par exempleL’interprĂ©tariatLa communication bilingue ou trilingueL’import-exportLes relations publiquesLe commerce internationalL’enseignement Avec ton diplĂŽme de niveau Bac+3, tu peux aussi passer des concours de la fonction publique. Poursuivre ses Ă©tudes aprĂšs une licence LEA Une fois ton diplĂŽme en poche, tu peux ensuite poursuivre tes Ă©tudes vers un bac+5 en master Ă  l’universitĂ© MEEF, mĂ©tiers de la traduction, management international, commerce international, management de projet multilingue, traduction d’affaires 
en cursus Ă  l’IAEen admission parallĂšle en grandes Ă©coles de commerce
Voiciun petit travail que les Ă©lĂšves adoreront faire. Je vous propose une recherche informatique sur Google pour trouver comment se dit Je t'aime dans les autres langues parlĂ©es dans le monde. Pour tĂ©lĂ©charger ce document, vous devez ĂȘtre
[Paroles de "Bruxelles je t’aime"][Couplet 1]On n'a pas les tours de New York, on n'a pas de lumiĂšre de jourSix mois dans l'annĂ©eOn n'a pas Beaubourg ni la Seine, on n'est pas la ville de l'amourMais bon, vous voyez[PrĂ©-refrain]Et sĂ»rement que dĂšs ce soir le ciel couvrira une tempĂȘteMais aprĂšs l'orage, avec des biĂšres, les gens feront la fĂȘte[Refrain]Bruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeTu m'avais manquĂ©Bruxelles, je t'aimĐ”, Bruxelles, je t'aimĐ”T'es ma prĂ©fĂ©rĂ©eBruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeTu m'avais manquĂ©T'es la plus belle, oui, t'es la plus belle Hey[Post-refrain]Paris m'appelle quand je veux rentrer chez moiQuand le ciel gris et la pluie me manquent, je vais mieux quand j'te voisLes villes sont belles, mais moi je ne pense qu'Ă  toiQuand mon pays et ma ville me manquent, moi je ne t'oublie pas[Couplet 2]On n'a pas la plus longue de toutes les histoiresOn le sait, on n'a pas toujours gagnĂ©Et d'habitude, j'ai l'attitude, mĂȘme si c'est dur de garder espoirQuand on n'est pas les premiers[PrĂ©-refrain]Les Marolles, Flagey, Saint-Gilles, Laeken, Ă  qui je dois mon nom[Refrain]Bruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeTu m'avais manquĂ©Bruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeT'es ma prĂ©fĂ©rĂ©eBruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeTu m'avais manquĂ©T'es la plus belle, oui, t'es la plus belle Hey, oh-oh[Post-refrain]Paris m'appelle quand je veux rentrer chez moiQuand le ciel gris et la pluie me manquent, je vais mieux quand j'te voisLes villes sont belles, mais moi je ne pense qu'Ă  toiQuand mon pays et ma ville me manquent, moi je ne t'oublie pas[Couplet 3]Et si un jour elle se sĂ©pare et qu'on ait Ă  choisir un campCe serait le pire des cauchemars, tout ça pour une histoire de languesJ'ai vĂ©cu mes plus belles histoires en français et en flamandLaat me het zeggen in het Vlaams, dank je Brussel voor m'n naamEt si un jour elle se sĂ©pare et qu'on ait Ă  choisir un campCe serait le pire des cauchemars, tout ça pour une histoire de languesJ'ai vĂ©cu mes plus belles histoires en français et en flamandLaat me het zeggen in het Vlaams, dank je Brussel Hey, oh-oh[Refrain]Bruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeTu m'avais manquĂ©Bruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeT'es ma prĂ©fĂ©rĂ©eBruxelles, je t'aime, Bruxelles, je t'aimeTu m'avais manquĂ©T'es la plus belle, oui, t'es la plus belle Oh-oh[Post-refrain]Paris m'appelle Paris m'appelle quand je veux rentrer chez moi Oh-ohQuand le ciel gris et la pluie me manquent Oh-oh, je vais mieux quand j'te voisLes villes sont belles Les villes sont belles, mais moi je ne pense qu'Ă  toi Oh-ohQuand mon pays et ma ville me manquent, moi je ne t'oublie pas Oh-ohParis m'appelle Paris m'appelle quand je veux rentrer chez moi Oh-ohQuand le ciel gris et la pluie me manquent Oh-oh, je vais mieux quand j'te voisLes villes sont belles Les villes sont belles, mais moi je ne pense qu'Ă  toi Oh-ohQuand mon pays et ma ville me manquent, moi Oh-oh je ne t'oublie pasHow to Format LyricsType out all lyrics, even repeating song parts like the chorusLyrics should be broken down into individual linesUse section headers above different song parts like [Verse], [Chorus], italics lyric and bold lyric to distinguish between different vocalists in the same song partIf you don’t understand a lyric, use [?]To learn more, check out our transcription guide or visit our transcribers forum
commentdire "Je t'aime" dans toutes les langues du monde La langue est un tout petit membre, qui peut cependant faire des dĂ©gĂąts monstrueux ! La Bible dĂ©clare qu’elle dispose du pouvoir considĂ©rable de vie et de mort. Nos paroles ne sont donc pas Ă  prendre Ă  la lĂ©gĂšre. Voici alors nos 5 conseils pour apprendre Ă  maĂźtriser sa langue. 1 Prendre conscience de son pouvoir Les mots qui sortent de notre bouche ont bien plus de pouvoir qu’il n’y parait. La Bible dĂ©clare que par eux, nous pouvons bĂ©nir et maudire, ce qui signifie que chacune des phrases que nous prononçons a un impact dans le monde spirituel. Avec eux, nous pouvons toucher, bĂ©nir, Ă©difier, exhorter, donner confiance, complimenter, encourager, aimer. Mais nous pouvons aussi infliger des blessures d’une grande profondeur. L’ennemi aime se servir de notre langue pour semer la discorde, notamment lorsque ces derniers dĂ©passent notre pensĂ©e. Combien en sont venus aux mains Ă  cause de paroles dĂ©placĂ©es ? Combien de vies ont Ă©tĂ© dĂ©truites Ă  cause de moqueries jugĂ©es “sans importance” ? L’ñme et le cƓur sont bien plus sensibles que le corps. Les blessures prodiguĂ©es par nos paroles mettent beaucoup plus de temps Ă  cicatriser que celles infligĂ©es Ă  notre enveloppe corporelle. Dans Jacques 32, la Bible dĂ©clare que celui qui maĂźtrise sa langue et ne commet jamais d’écart de langage est capable de contrĂŽler sa vie. 2 Apprendre Ă  peser ses mots Plus facile Ă  dire qu’à faire, n’est-ce pas ? Nous avons, pour la plupart, Ă©tĂ© Ă  l’école, reçu une Ă©ducation, appris Ă  lire et Ă  Ă©crire. Mais parfois, les mots nous manquent et nous n’arrivons plus Ă  nous exprimer “je ne trouve plus le mot”, “argh, je l’ai sur le bout de la langue”
 En dĂ©pit de ces trous noirs, nous devons toujours nous efforcer d’utiliser les mots justes qui traduisent ce que nous voulons exprimer, ce que l’on ressent, pense et souhaitons partager, de la façon la plus exacte possible. Chaque mot a sa dĂ©finition. Deux synonymes, mĂȘme proches disposent toujours d’une spĂ©cificitĂ© qui les distinguent l’un de l’autre. Il y a une diffĂ©rence entre un “je t’aime” et un “je t’apprĂ©cie”. Vous notez la nuance ? Ces deux mots se ressemblent dans l’idĂ©e, mais ne veulent pas du tout dire la mĂȘme chose. 3 Se dĂ©finir une liste de mots interdits Lorsque nous recevons Christ dans notre vie, la Bible dĂ©clare que nous sommes revĂȘtus d’une nouvelle nature. Notre “ancien nous” n’est plus, tout comme notre ancien vocabulaire ! Adieu mots grossiers, insultes, jurons et noms d’oiseaux. La sanctification passe aussi par les mots qui sortent de notre bouche. Notre façon de parler doit nous permettre de nous distinguer des gens du monde. Comment y arriver ? En dĂ©finissant une liste de mots interdits. Vous souhaitez dire puta*in ? Remplacez-le par purĂ©e. Me*rde deviendra mince et ainsi de suite. DĂšs que vous faites un Ă©cart de langage, excusez-vous et reprenez-vous ! C’est en prenant cette habitude dĂšs le dĂ©part que votre langage changera. Viendra un jour oĂč sans mĂȘme vous en apercevoir, tous les mots grossiers auront disparu de votre vocabulaire. 4 Savoir garder le silence Saviez-vous que le silence Ă©tait aussi un mode d’expression ? Oui, il est parfois prĂ©fĂ©rable d’apprendre Ă  se taire et Ă  ignorer, pour se prĂ©server du pĂ©chĂ©. Nous ne devons pas donner rĂ©ponse Ă  tout. Face aux provocations, aux disputes et autres situations oĂč nos nerfs sont mis Ă  rude Ă©preuve, prĂ©fĂ©rons garder le silence. Comme le dit le fameux proverbe, l’ignorance est le meilleur des mĂ©pris. Dans certains cas, il faut que nous laissions Dieu rĂ©pondre Ă  notre place. Certains verront cela comme une faiblesse, mais croyez-nous, c’est une force que peu sont capables de dĂ©montrer. 5 RĂ©flĂ©chir avant de parler “Tourner sept fois sa langue dans sa bouche avant de parler”. Vous connaissez l’expression ? Peut-ĂȘtre serait-il temps de l’appliquer au sens propre du terme. Le chiffre 7 symbolise la perfection. Ceci pour tĂ©moigner que pour user de la parole, il nous faut rĂ©flĂ©chir pour Ă©viter tout Ă©cart ! Lorsque nous sommes face Ă  une personne, cela semble difficilement applicable. Dans cette situation, nous pouvons par exemple essayer de ne pas nous laisser emporter par nos Ă©motions et quels que soient nos sentiments, demeurer calmes et prier que le Saint-Esprit nous aide Ă  user de sagesse. Mais lorsque nous ne sommes pas en communication direct sms, mails
, nous disposons du temps nĂ©cessaire Ă  la rĂ©flexion. Ne laissons jamais nos sentiments prendre le dessus ! Pour nous aider Ă  contrĂŽler nos paroles, voici 3 psaumes de David pour prier en ce sens – “Reçois favorablement les paroles de ma bouche et la mĂ©ditation de mon cƓur en ta prĂ©sence, ĂŽ Éternel, mon rocher et mon rĂ©dempteur“. Psaumes – “Éternel, veille sur ma bouche, garde la porte de mes lĂšvres“. Psaumes – “Je garderai mes voies de peur de pĂ©cher par ma langue ; je garderai un frein Ă  ma bouche [
].” Psaumes Chaque chrĂ©tien doit apprendre Ă  surveiller sa langue ! Demandons chaque jour Ă  Dieu de nous aider Ă  nous exprimer de la meilleure façon qui soit, afin que notre langage tĂ©moigne de Son amour. IllustrationĂ  propos Paroles d'amour «je t'aime» dans toutes les langues du monde, fond de nuage de mots. Illustration du dĂ©coration, datte, doux - 197813516 Illustration du dĂ©coration, datte, doux - 197813516

Les figures de style sont les procĂ©dĂ©s utilisĂ©s pour dĂ©signer les ĂȘtres et les choses de maniĂšre plus frappante, plus saisissante. Figure de style Description Exemples Les figures de l’analogie La comparaison Associe un 1er Ă©lĂ©ment le comparĂ© Ă  un 2nde Ă©lĂ©ment le comparant par l’intermĂ©diaire d'un outil de comparaison comme, tel, ainsi que, pareil Ă , ressembler Ă , on dirait, 
 pour en souligner le point commun. De petits lacs luisaient comme des miroirs »— Paul Verlaine La mĂ©taphore Associe un comparĂ© Ă  un comparant sans que l'outil de comparaison soit exprimĂ©. Parfois mĂȘme, le comparĂ© est sous-entendu, d'oĂč la nĂ©cessitĂ© de faire un effort d'interprĂ©tation supplĂ©mentaire. Lorsque la mĂ©taphore se poursuit, on dit qu'elle est filĂ©e. Ma jeunesse ne fut qu'un tĂ©nĂ©breux orage »— Charles Baudelaire Tes mains feuilles de l'automne »— Guillaume Apollinaire La mĂ©taphore filĂ©e MĂ©taphore qui dĂ©veloppe un mĂȘme rĂ©seau lexical On goĂ»te une douceur extrĂȘme Ă  rĂ©duire le cƓur d'une jeune fille, Ă  combattre l'innocente pudeur d'une Ăąme qui a peine Ă  rendre les armes, Ă  forcer pied Ă  pied toutes les petites rĂ©sistances qu'elle nous oppose
 »— MoliĂšre La personnification Attribue des caractĂ©ristiques humaines comportement, sentiment, qualitĂ©, 
 Ă  un animal ou Ă  une chose. La gaietĂ© ensoleillĂ©e des feuilles »— Guy de Maupassant Le clichĂ© Une mĂ©taphore usĂ©e, banale Le paysage audiovisuel, l’automne de la vie » Le parallĂ©lisme RĂ©pĂšte une mĂȘme construction de pÄ„rase. Ce vase plein de lait, ce panier plein de fleurs »— Pierre de Ronsard L'allĂ©gorie Personnification d'une idĂ©e abstraite souvent avec majuscule L'Amour est enfant de bohĂȘme » Les figures de la substitution La mĂ©tonymie Remplacer un mot par un autre mot qui lui est logiquement associĂ©. Elle consiste par exemple Ă  remplacer le contenu par le contenant, un objet par la matiĂšre dont il est fait, le tout par une partie
 Boire un verre / Les cuivres de l'orchestre / Lire Voltaire / Paris a faim Paris a froid » »— Guy de Maupassant La synecdoque MĂ©tonymie qui exprime le tout par la partie, la matiĂšre
 Chercher un bras secourable, astiquer les cuivres » La pĂ©riphrase Remplacer un mot par une expression de mĂȘme sens formĂ©e de plusieurs mots. C'est une sorte de dĂ©finition, de devinette. La gent porte crĂȘte[1] »— Jean de La Fontaine Cestlui-lĂ  qui conquit la toison[2] »— Joachim du Bellay L’antiphrase Dire le contraire de ce que l'on pense, mais en faisant comprendre qu'on pense le contraire de ce que l'on dit plus facilement dĂ©celable Ă  l'oral grĂące Ă  l'intonation et Ă  l'expression du visage. C'est un procĂ©dĂ© typiquement ironique. C'est du joli ![3] » Il choisit bien son jour ![4] » La litote Dire le moins pour suggĂ©rer le plus. Je ne suis pas mĂ©content[5] / Va, je ne te hais point[6] »— Pierre Corneille L’euphĂ©misme AttĂ©nuer une idĂ©e dĂ©sagrĂ©able en remplaçant un mot par un mot ou une expression qui heurtent moins la sensibilitĂ©. Il nous a quittĂ©s / Il s'est Ă©teint cette annĂ©e[7] » Les figures de l'opposition Le chiasme Mettre en parallĂšle deux groupes qui se rĂ©pondent selon un schĂ©ma croisĂ©. Un roi chantait en bas, en haut mourait un dieu »— Victor Hugo L’antithĂšse Mettre en parallĂšle deux mots de sens opposĂ©s ou trĂšs Ă©loignĂ©s. Ici c'Ă©tait le paradis ailleurs l'enfer »— Victor Hugo L’oxymore Rapprocher Ă©troitement exemple nom + adjectif Ă©pithĂšte deux mots de sens opposĂ©s ou trĂšs Ă©loignĂ©s. Cette obscure clartĂ© »— Pierre Corneille Cette boucherie hĂ©roĂŻque »— Voltaire Un silence Ă©loquent » Le paradoxe Exprime une idĂ©e contraire Ă  l’avis gĂ©nĂ©ral Je ne sais rien de gai comme un enterrement »— Paul de Verlaine Les figures de l'amplification et de l'insistance L’hyperbole ExagĂ©rer la rĂ©alitĂ© dans le but de frapper l'imagination, de donner un caractĂšre Ă©tonnant ou grandiose Ă  un ĂȘtre ou une chose. Je crois que je pourrais rester dix mille ans sans parler »— Jean-Paul Sartre L’énumĂ©ration ou accumulation Une suite de mots de mĂȘme nature grammaticale. Les trompettes, les fifres, les hautbois, les tambours, les canons
 »— Voltaire Va, cours, vole, et nous venge »— Pierre Corneille L’anaphore RĂ©pĂ©ter un mĂȘme mot ou un mĂȘme groupe de mots en dĂ©but de vers, de phrase ou de membre de phrase. Cela produit un effet d'insistance. Je t'aime pour tous les temps oĂč je n'ai pas vĂ©cu Je t'aime pour toutes les femmes que je n'ai pas connues »— Paul Éluard La redondance ou plĂ©onasme RĂ©pĂ©ter plusieurs fois une mĂȘme idĂ©e. Je le dis bien haut, je l'affirme et le proclame » La gradation Faire se succĂ©der des termes selon une progression ascendante du − au +, ou descendante du + au −. Va, cours, vole, et nous venge »— Pierre Corneille La prĂ©tĂ©rition PrĂ©tendre ne pas dire tout en disant Une maison triste, pour ne pas dire sinistre. Je ne rappellerai pas les scandales passĂ©s. » Les figures de construction L'ellipse Omission de termes grammaticalement nĂ©cessaires. MĂ©tro. Boulot. Dodo. » L'anacoluthe Rupture de la construction attendue Le nez de ClĂ©opĂątre, s'il eĂ»t Ă©tĂ© plus court, la face du monde en eĂ»t Ă©tĂ© changĂ©e. » L'asyndĂšte Absence de lien logique normalement nĂ©cessaire. Il travaille beaucoup. Il rĂ©ussira. » L'attelage Coordonne 2 Ă©lĂ©ments qui ne sont pas sur le mĂȘme plan. Il prit son chapeau et la porte. » Le symbole Est lorsqu'un Ă©lĂ©ment correct animal, Ă©lĂ©ment de la nature, objet, Ă©vĂ©nement, 
 reprĂ©sente une idĂ©e abstraite. La balance pour la justice / Le lys pour la royautĂ© / La colombe pour la paix » L'apostrophe Consiste Ă  adresser directement Ă  un ĂȘtre ou Ă  une chose, Ă  l'interpeller. Enfants, je songe Ă  vous ! »— Victor Hugo L'hypallage Consiste Ă  attribuer Ă  un mot d'une phrase ce qui conviendrait logiquement, pour le sens, Ă  un autre mot de cette phrase. Ils allaient obscurs dans la nuit solitaire[8] »— Virgile L'hypotypose Consiste Ă  raconter ou dĂ©crire une scĂšne de maniĂšre si vive, si frappante et si bien observĂ©e que celle-ci s'offre aux yeux avec la prĂ©sence, le relief et les couleurs de la rĂ©alitĂ©. Elle fait ainsi d'un rĂ©cit ou d'une description un tableau ou mĂȘme une scĂšne vivante. Songe, songe, CĂ©phise, Ă  cette nuit cruelle Qui fut pour tout un peuple une nuit Ă©ternelle ; Figure-toi Pyrrhus, les yeux Ă©tincelants, Entrant Ă  la lueur de nos palais brĂ»lants, Sur tous mes frĂšres morts se faisant un passage, Et de sang tout couvert, Ă©chauffant le carnage ; Songe aux cris des vainqueurs, songe aux cris des mourants Dans la flamme Ă©touffĂ©s, sous le fer expirants »— Jean Racine

Mvhqo.
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